9月6日，选了些得力的学生去学校排练厅领新书。
当同学们把书搬回教室时，一位同学告诉我，有一本数学书的封面是烂的。
这是配下来的书，一人一套，没有多的。
我的脑袋出现了很多想法，首先想到，把这本书拿去给数学老师，换她的教本来发给学生。
但一思虑，感觉是一种逃避问题的行为。
然后又想着，要不把破书放在书中，轮到谁就是谁的，但这样的话又给学生带来一种非常不好的感觉，拿到破书的学生可能会想，我怎么那么倒霉，那么可怜啊，这是非常不利于学生身心发展的。
我又在想，要不我请几位平时懂事的孩子，看谁愿意拿。
但我觉得这样对他们也不公平，因为我找几个同学来，他们也许会出于想取悦于我而选择拿这本破损的书，很可能不是心甘情愿拿吧。
最后，我还是想把这个问题交给学生们处理，看看他们面对这个事情会怎么做呢？
于是，我对着全班同学说，我们准备要发新书啦，但是关老师遇到了一个难题。这时同学们疑惑地看着我。
我继续说：刚刚发现一本数学书的封面是破损的，我们没有多的书，这本书不知道怎么办？关老师不知道把这本书给谁。
这时一个女孩站起来说：谁弄烂的，就给谁？
我说：刚刚去搬书的孩子们也不是故意弄烂的，如果拿给他，那以后谁还愿意为班级付出呀。
负责搬书的一个孩子说道：我们去搬书的时候，就发现是烂的。
这时杨梓晨举手站起来说：关老师，这本书给我吧。
我问：为什么呢？他只是不好意思地笑笑。
接着钟佳呈站了起来说：关老师，我要这本书，我拿回家粘一下照样用。
我看着他们俩，内心涌起了阵阵感动，正在思考该给他们俩谁的时候。
这时阳志玄站了起来，涨红着小脸，非常着急大声地说：关老师，给我，给我，我妈妈在暑假已经给我买了数学书的啦！
他的样子好像这本书马上要被其他人抢走似的。
我把书给了阳志玄，同时让同学们表扬了他们三位同学。接着同学们顺利地发完了书。
我想这个事情正好可以作为学生写日记的素材，我和同学一起来描述今天搬书发书的过程。
当我们聊到三位同学先后站起来要那本破书的情景时，我热泪盈眶。
同学们也被我感染，沉浸在学生之间美好的暖流中。
作为班主任，我需要给孩子们营造这样感动的情景，让他们体会到人间的美，激发出他们内在的人性美，这些感动将会成为他们未来人生路上的力量。
也是他们让我看到了人性的美，只要去用心投入地面对他们，他们内在的美也会丰盈我的生命。
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